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「促進幼兒情緒與社交發展」課程順利開展

    中國澳門體育與運動教育學會於2024年11月21日及28日在伯樂專業培訓中心舉辦「促進幼兒情緒與社交發展」教師專業培訓課程，由學會資深導師黃懿德及謝蓓瑩共同帶領，吸引30名幼兒教育工作者參與。活動聚焦幼兒情緒識別、社交技能培養與正向價值觀引導，透過理論探討、教案設計與情境模擬，協助教師將情緒教育自然融入教學與日常互動，為幼兒打造包容且支持性的成長環境，奠定社會適應力的基石。  

    課程以「情緒發展與教學設計」為核心，黃懿德導師從腦科學與發展心理學角度，解析幼兒情緒表達的生理基礎與社會化歷程，例如兩至四歲幼兒因前額葉未成熟，常以肢體動作替代語言表達需求。她強調，情緒教育需結合認知發展階段，並透過本土案例說明如何從「哭鬧」「退縮」等行為背後解讀幼兒的未滿足需求。謝蓓瑩導師進一步示範「情緒主題課程」設計框架，例如將「生氣」轉化為「情緒小火山」科學實驗，讓幼兒觀察碳酸反應模擬情緒累積與釋放過程，再結合「冷卻噴霧」呼吸練習，引導學童理解自我調節方法。  

    課程深化「社交情境實務應用」，兩位導師以日常生活場景為軸心，展現如何將情緒教育延伸至課堂外。黃懿德以點心時間為例，設計「靜觀品嚐」活動，引導幼兒專注食物質地與氣味，同時覺察飽足感與情緒變化；謝蓓瑩則模擬幼兒爭搶玩具、排隊衝突等情境，示範「三步驟引導法」：先以「你看起來很著急，是因為想快點玩到鞦韆嗎？」反映情緒，再透過「如果數到十輪流玩，你覺得可以嗎？」提供選擇，最後以「你剛剛等待的樣子好有耐心！」強化正向行為。為提升教學轉化力，課程安排分組實作，教師需針對「入園分離焦慮」「同儕嘲笑」等真實案例，設計包含情緒圖卡、角色扮演或合作遊戲的介入方案，並透過互評優化細節。  

    故事與戲劇成為課程亮點，謝蓓瑩導師以繪本《彩色怪獸》為基底，示範如何透過「情緒色卡」讓幼兒為故事角色配對感受，再延伸至「情緒面具」創作，鼓勵學童表達內在狀態。黃懿德則導入「社交情境劇場」，讓教師分組改編童話故事，例如將《三隻小豬》轉化為「合作蓋房挑戰」，透過角色對話設計，引導幼兒思考分享資源、傾聽他人觀點的重要性。活動更分享「班級情緒儀表板」創新工具，結合每日心情記錄與團體目標設定，例如以「友誼花瓣」集點制度，鼓勵幼兒觀察同儕善意舉動，逐步培養尊重與同理心。  

    參與教師高度認可課程的系統性與創意啟發，有學員表示，過去多將情緒教育侷限於特定時段，此次學習的「生活化融入策略」，能更自然地於點心、遊戲等環節深化教學；另有教師分享，將運用「社交情境地圖」分析班級互動熱點，並於衝突高發區設置「解決問題工具箱」，內含情緒圖卡、計時器與和解流程圖，幫助幼兒自主練習衝突調解。  

    本學會期望透過此次培訓強化教師的跨領域教學力，持續為幼兒打造情感支持與社會學習並重的教育生態。