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「提升兒童社交情緒能力」課程順利開展

    中國澳門體育與運動教育學會於2024年11月13日及20日在伯樂專業培訓中心舉辦「提升兒童社交情緒能力」教師專業培訓課程，由學會資深導師黃懿德及謝蓓瑩聯合主講，吸引30名幼兒教育工作者參與。活動聚焦幼兒情緒發展與社交技能培養，透過理論解析、實務技巧演練及互動教學設計，協助教師掌握引導幼兒建立情緒管理能力與健康人際互動的關鍵策略，為兒童全面發展奠定社會情感基礎。  

    課程以「理解情緒根源」為核心，黃懿德導師從發展心理學角度切入，剖析幼兒情緒的來源與階段性特徵，例如分離焦慮、挫折反應與同儕衝突背後的心理機制。她透過本土化案例分析，強調教師需從幼兒的認知與語言能力出發，辨識情緒行為背後的未滿足需求，例如以「情緒日記」記錄幼兒日常反應模式，或透過觀察遊戲互動捕捉社交障礙徵兆。謝蓓瑩導師進一步闡述情緒識別與表達的教學重要性，示範如何運用「情緒臉譜圖卡」「情境故事箱」等工具，引導幼兒將抽象感受轉化為具體詞彙，並設計「情緒溫度計」活動，讓學童以顏色標記當下情緒強度，逐步培養自我覺察習慣。  

    同時，課程深化實務應用，兩位導師以「遊戲化教學」為主軸，展示如何將社交情緒學習（SEL）融入日常活動。黃懿德導師以「合作拼圖任務」為例，說明如何透過團體遊戲培養幼兒輪流等待、表達需求與解決衝突的技巧；謝蓓瑩則示範「角色扮演劇場」，讓教師模擬幼兒在爭執、分享或表達不安時的情境，練習以「接納-引導-賦能」三階段策略回應，例如先以「你看起來有點生氣，是因為積木被拿走了嗎？」幫助幼兒釐清情緒，再引導其思考「你可以怎麼做讓自己好一點？」。課程更安排分組實作環節，教師需針對「情緒爆發」「社交退縮」等常見挑戰，設計包含情緒標籤、深呼吸練習或同儕協作元素的教案，並透過互評與導師反饋優化教學流程。  

    為強化教學工具的多場景應用，活動特別導入「情緒輔導工具箱」，包含「平靜角」設置指南、「社交技能桌遊」及「情緒繪本共讀教案」等資源。例如「呼吸夥伴」玩偶可協助幼兒透過觸覺專注調節呼吸；「友誼樹」集點卡則以視覺化獎勵鼓勵正向互動。參與教師分組演練如何將工具融入晨圈時間、角落學習或過渡環節，例如在點心時間導入「靜觀品嚐」活動，引導幼兒專注感官體驗以平復焦躁，或於自由遊戲前以「情緒預告圖卡」預演社交情境，降低衝突發生率。  

    參與教師高度肯定課程的實用性，有學員分享，過去面對幼兒情緒問題時常陷入「制止」或「說教」困境，此次學習的「接納式對話框架」與遊戲化工具，能更有效地幫助幼兒自主管理情緒；另有教師指出，課程提供的教案範例與輔導資源，大幅減輕教學準備負擔，未來將在班級中設置「情緒調節站」，結合藝術創作與角色扮演，系統性提升學童的社交信心。  

    幼兒期是社會情緒能力發展的黃金階段，本會期望透過此次培訓能加提升教師的輔導專業力，同時推動情緒素養導向教育，攜手營造支持兒童情感成長的教育生態。