活動

「如何幫助幼兒控制負面情緒」助力教師提升輔導技巧

    為協助教育工作者掌握幼兒情緒發展特質與輔導策略，中國澳門體育與運動教育學會於2024年4月15日在伯樂專業培訓中心舉辦「如何幫助幼兒控制負面情緒」教師專業工作坊，由學會資深導師黃懿德擔任主講，吸引30名教育工作者參與。活動聚焦幼兒情緒管理能力的培養，從理論基礎到實務操作，系統性探討情緒來源辨識、表達引導及教學回應技巧，旨在提升教師協助幼兒調節負面情緒的能力，促進兒童心理健康與社交發展。  

    活動開場由黃懿德導師闡述幼兒社會情緒發展的核心概念，深入解析不同年齡層幼兒的情緒表現特徵與成因，例如分離焦慮、挫折反應等常見情緒的背後心理機制。她強調，理解情緒來源是有效輔導的第一步，教師需觀察幼兒行為背後的未滿足需求，並透過適切互動建立安全感。課程進一步結合實證研究與本土案例，說明幼兒情緒辨識的關鍵階段，例如如何透過表情圖卡、情境故事或角色扮演遊戲，引導幼兒認識「開心」「生氣」「難過」等基本情緒，並逐步培養其描述與表達感受的詞彙能力。  

    在實務操作環節，黃懿德導師以「情緒回應技巧」為主軸，示範如何透過「接納-引導-轉化」三階段策略，協助幼兒處理負面情緒。例如當幼兒因爭搶玩具而哭鬧時，教師可先以肢體語言傳遞接納態度，再運用「你現在感覺生氣，是因為想玩這個玩具嗎？」等話術幫助幼兒釐清情緒來源，最後引導其思考替代解決方案。課程更設計多組模擬情境，讓學員分組演練從情緒辨識到行為引導的完整過程，並透過即時反饋優化互動模式。  

    針對教學現場常見挑戰，工作坊特別安排個案分享與技巧實踐。黃懿德以真實案例為基礎，剖析幼兒情緒爆發的多元情境，例如入園適應困難、同儕衝突或家庭變動影響，並提出具體介入策略，如建立「情緒角」提供安全宣洩空間、設計「情緒溫度計」讓幼兒視覺化表達感受強度，或透過繪本共讀引導討論情緒處理方法。參與教師亦分享自身經驗，共同探討如何調整班級常規與教學設計，將情緒管理融入日常活動，例如在晨圈時間加入呼吸練習，或於過渡環節運用正向語言減少焦慮。  

    參與教師普遍認為，課程內容緊扣教學實務需求，尤其對「情緒回應技巧」的細緻拆解與情境演練印象深刻。有學員表示，過去面對幼兒情緒問題時容易陷入說教或安撫困境，此次學習的「接納優先」原則與引導話術，能更有效幫助幼兒建立情緒自主管理意識；另有教師指出，個案分析與工具示範提供清晰的操作框架，未來將嘗試在班級中設置情緒表達專區，並結合藝術創作活動深化幼兒的情緒認知能力。  

    本會期望此次工作坊能強化教師的專業知能，更能推動情緒素養導向的教學模式。未來學會將持續開發相關培訓資源，並透過教師社群促進經驗交流，共同營造理解、接納且支持幼兒情緒成長的教育環境。